Загальнокультурна: формувати в учнів навички отримувати, осмислювати та використовувати інформацію з різних джерел.
Соціальна: продуктивно співпрацювати у групі, проявляти інціативу, підтримувати та керувати власними взаєминами з однокласниками, підвищувати рівень самоосвітньої та творчої активності учнів.
Мистецька: розширити знання про досягнення національної , європейської та світової культурної спадщини, визначити роль збереження мистецького надбання людства та її форми. Ознайомити учнів з деякими відомими музеями світу, зокрема з музеями декоративно- ужиткового мистецтва України. Вдосконалювати навички практичного застосування мистецьких засобів та прийомів з декоративно- ужиткового мистецтва. Розвивати художній смак та ерудицію.
Мовленнєва: відпрацьовувати вміння переконливо формулювати власні думки, використовуючи мистецьку термінологію.

Оперативні цілі:

Після закінчення уроку учень

знає:

декілька музеїв світу, місце їх знаходження;
прийоми організації декоративної композиції,

вміє:

використовувати набуті знання у процесі художньо-творчої діяльності;
користуватися Qr- кодами
працювати в техніці графіки, розпису та оздоблення орнаментом, плетіння папером. використовуючи метод спрощення форм;

може:

виразити думку та почуття;
презентувати результати співпраці у групах;
прогнозувати результати своєї роботи;
реалізувати набуті навички у подальшій творчий та професійній діяльності.

Методи і техніки:

Вправа «Усмішка»;
Вправа «Пазли», «Qr-код» робота в групах;
Гра «Асоціації»
практична робота «Створюємо власний музей»;
Вправа «Хмара слів» метод «Мозковий штурм» з елементами візуалізації (Впізнай вид мистецтва)

Обладнання:

маркери, ватман, крейда;
палітра, фарби «Гуаш», вода, серветки, пензлики, яйце, фломастери, клей;
Кольоровий папір, картон, ножиці.
Карта на дошку «Впізнай вид мистецтва»
Рама на дошку для музею мистецтва

Допоміжні матеріали:

Додаток 1. Інструкція «Правила роботи в групах»;

Додаток 2. Картки до вправи «Хмара слів»;

Додаток 3. Відеофрагменти;

Додаток 4. Ілюстративний матеріал до вправи «Пазли»

Додаток 5 «Технологічна картка презентації робіт»

Тип уроку. Комбінований.

Вид уроку. Сторітелінг з елементами медіаграмотності.

Міжпредметні зв’язки: історія, інформатика.

Великі нації пишуть свою автобіографію у трьох книгах-

у книзі слів,у книзі справ і в книзі мистецтва,

але остання заслуговує повної довіри.

Джон Рескін, англійський письменник, художник, мистецтвознавець

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА

Привітання.

-Добрий день, дорогі діти!

- Я Вікторія Василівна, і сьогодні із великим задоволення проведу для вас урок!

А щоб нам було легко і комфортно працювати разом , необхідно мати гарний настрій!

Вправа « Усмішка»

-Якщо посміхнутися перехожому- він посміхнеться у відповідь!

-Якщо посміхнутися небу і сонцю – розійдуться хмари!

-Якщо посміхнутися Всесвіту та один одному- трапиться щось казкове!

-Давайте посміхнемося один одному!

IIМОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

2.1 Слово вчителя.

-Діти, а ви звернули увагу на незвичайну річ, яка стоїть у мене на столі?

- А вам цікаво, що там?

- Давайте разом поглянемо.

( учитель по черзі дістає предмети, а діти їх називають ).

А як ви гадаєте, окрім скрині, де ще можуть зберігатися старовинні речі?

На жаль , деякі мої знайомі вважають , що відвідувати музей це нудно. Давайте спробуємо з цим розібратися.

2.2 Перегляд мультфільму.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ.

3.1 Слово вчителя.

Я пропоную вам здійснити захоплюючу подорож цікавими музеями світу.

3.2. Вправа « Пазли» , « Qr– код»

( учитель пояснює учням виконання роботи)

Проскануйте « Qr-код» і дізнайтеся, як називається музей і де він знаходиться.

У кожної групи є набір пазлів, вам необхідно їх скласти.

3.3 Гра « Асоціації»

Давайте ми з вами зіграємо в асоціації. Я показую вам зображення, якщо ви впізнали свій музей, плескайте в долоні.

3.4 Слово вчителя.

Сьогодні ми з вами створимо власний музей_декоративно- ужиткового мистецтва ( графіки, живопису, розпису, плетіння тощо)

Але спочатку давайте пригадаємо , які існують в мистецтві напрямки, види, техніки.

На дошку вчитель вішає карту .

3.5 Вправа « Хмара слів». Які слова ми можемо впізнати?

Метод « Мозковий штурм» з елементами візуалізації (« Впізнай вид

мистецтва»)

( вчитель демонструє зображення , а учні показують картки з відповідним словом) Запитання : Яке з слів відноситься до декоративно- ужиткового мистецтва?